TLD INFANTIL

 Este curso hemos implementado por primera vez las tertulias dialógicas en Educación Infantil, una metodología que llevamos desarrollando en el centro desde hace varios años, pero hasta ahora únicamente en Educación Primaria. Las tertulias dialógicas literarias son una herramienta educativa que promueve el diálogo igualitario y respetuoso entre los participantes, permitiendo compartir interpretaciones, emociones y reflexiones sobre textos literarios .

Para iniciar esta experiencia, hemos elegido la obra Platero y yo de Juan Ramón Jiménez, un clásico de la literatura española.

 Esta experiencia nos ha permitido constatar que las tertulias dialógicas no solo son aplicables a la Educación Primaria, sino que también son una metodología enriquecedora en la etapa de Educación Infantil, adaptada a las características y necesidades de los niños y niñas más pequeños.

Nuestros alumnos han experimentado una gran satisfacción y entusiasmo durante esta actividad, y confiamos en que podrán continuar disfrutando de esta enriquecedora experiencia en su etapa de Primaria. 

Teacher Laura y teacher Eva.

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¡La robótica llega al aula de 4 años con los cuentos clásicos!

Este trimestre hemos introducido en nuestra clase una herramienta muy especial: ¡el robot Bee-Bot! A través de esta divertida abeja programable, los niños y niñas de 4 años han podido acercarse de una forma lúdica y creativa al mundo de los cuentos clásicos.

Usamos Bee-Bot para trabajar el reconocimiento de los títulos de cuentos populares como Caperucita Roja, Los tres cerditos o El patito feo. Los niños programaban a la abeja para que se dirigiera al título correcto según la pista o la imagen presentada, fomentando así la atención, la comprensión oral y la secuenciación.

Pero eso no fue todo. También utilizamos Tale Boot para crear nuestras propias historias, combinando personajes, escenarios y objetos. A medida que programaban el recorrido del robot, los niños iban construyendo pequeños relatos: ¿qué pasaría si el lobo visitara el castillo de la princesa? ¿Y si el dragón encontrara una varita mágica en el bosque? ¡La imaginación no tuvo límites!

Gracias a esta experiencia, no solo reforzamos contenidos relacionados con la lectoescritura y la narrativa, sino que también trabajamos aspectos clave del pensamiento lógico, la orientación espacial y el trabajo en equipo.

¡Les ha encantado!

Una experiencia de lectura inclusiva “Caperucita Roja”

 Cada lectura es una puerta abierta a la imaginación, pero también a la inclusión. Por eso esta semana hemos llevado a cabo una actividad muy especial: la lectura de un cuento con pictogramas “Caperucita Roja”, diseñado para fomentar la comprensión lectora en niños y niñas de todas las capacidades. Este tipo de narraciones no solo estimulan el gusto por la lectura, sino que también hacen que el lenguaje sea más accesible para todos los niños, especialmente aquellos con dificultades de comunicación, autismo o en proceso de aprendizaje del lenguaje.

Los pictogramas son imágenes o símbolos que acompañan al texto escrito y que representan palabras clave del cuento. Su uso facilita la comprensión lectora, ya que permite a los niños anticipar el significado de las frases, seguir la historia con mayor facilidad y relacionar el texto con imágenes concretas. Esta herramienta visual se convierte en un puente entre el lenguaje oral y el escrito.

Además de fomentar la comprensión, los cuentos con pictogramas ayudan a desarrollar vocabulario, mejorar la atención conjunta y fortalecer la relación entre el adulto lector y el niño. Son también una excelente herramienta para trabajar la inclusión, ya que permiten que todos los niños participen activamente en la lectura, sin importar su nivel de lenguaje.

En conclusión, los cuentos con pictogramas no solo cuentan historias, sino que también abren puertas: al lenguaje, a la imaginación y a la participación.

Ensalada de cuentos digitalizada

 El alumnado de 5ºA ha creado una ensalada de cuentos muy original. Después de leer en Librarium varios libros cortos de los hermanos Grimm elaboramos nuestra propia historia.

Para ello creamos un cómic con texto e ilustraciones originales.

Trabajamos colaborativamente en la creación del texto y de las imágenes que lo acompañarían y finalmente lo editamos digitalmente.

Iremos a contar nuestra historia a los compañeros apadrinados de 2º y por qué no también a otras clases del cole.

Haced click en la siguiente imagen para poder leer nuestro cuento.

¡¡Esperamos que disfrutéis de su lectura!!

"Crea tú personaje". ODS: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES.

 Durante este último mes del proyecto, estamos trabajando la ODS: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES. Su objetivo principal es asegurar la salud y la vitalidad de los ecosistemas terrestres, incluyendo bosques, montañas y zonas áridas, para garantizar su bienestar y el de las generaciones futuras. 

En la clase de 5 años B, hemos leído el cuento " El basurero mágico" a través de Librarium y nuestro club de lectura. 

Después de leer el cuento, conversamos sobre el estado de nuestro entorno: ¿estaba limpio o sucio? ¿Qué podríamos mejorar? A partir de esta reflexión, creamos superhéroes, cada uno con una función especial, para ayudar a que nuestro entorno sea más verde y habitable.

Espero qué os haya gustado nuestra actividad. 

Teacher Laura.

 

"Ensalada de cuentos"

 Era una de las actividades de este trimestre, con el cuento escogido en carnaval, teníamos que mezclarlo y crear uno nuevo. 

Os dejo unas muestras de los que creado en segundo y tercero de primaria, respectivamente. 

Podéis encontrarla en el rincón de la biblioteca. 

¡Visítalo!

Maletas viajeras 2025.

Cómo el curso pasado, nuestras maletas están viajando por el colegio durante este último trimestre para divertirnos y hacernos soñar...

                                                      

                                                          ¡Espero qué la disfrutéis mucho!

Estaciones de lectura.

 Con motivo de la celebración escolar del Día del Libro, nuestro colegio se llenó de versos, teatros y cuentos, gracias a la participación de numerosos papás, mamás y abuelos.

Os dejamos una muestra de ese día tan especial en imágenes.

En primaria...

En Infantil...

¡Gracias a todos los voluntarios por participar! 

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Presentando a Trebolito.

 

Con motivo del Día Mundial de la Salud, en nuestra biblioteca tuvimos el placer de presentar un libro precioso, de la mano de nuestra maravillosa compañera Raquel, junto con  Ana y Cristina. Ellas han dado vida a Trébolito, un simpático personaje que nos enseña y entretiene al mismo tiempo.

¡Gracias, chicas, por venir! 

Esperamos que no sea la última vez que compartimos momentos tan especiales.

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Mural HERMANOS GRIMM.

 Durante el primer trimestre, profundizamos en la obra de Hans Christian Andersen, explorando su universo literario. En el segundo trimestre, nos sumergimos en los relatos de los Hermanos Grimm y Félix María Samaniego, ampliando así nuestra comprensión de los grandes clásicos de la literatura universal.

Concretamente, los alumnos de tercero y cuarto de primaria, han elaborado este mural con los datos más significativos. 

¡Gran trabajo chicos!

Sueña la arena con hacerse viento

 Carmen S. y Marina G. son profesoras extremeñas enamoradas del Sahara pero sobretodo de Asisa, una niña saharaui de la disfrutaron 4 veranos y con la que descubrieron cómo la mirada de cada persona y de cada cultura es diferente pero, a la vez respetable.

En este álbum ilustrado, del que ambas son coautoras, relatan numerosas vivencias de la niña cuando viajaba a Extremadura.

De manera previa a su visita, se ha trabajado con las clases de 4º, A y B, el texto así como se han analizado las imágenes del mismo. Para el día del encuentro, se realizaron diferentes murales.

En un primer momento, nos reunimos todos en la biblioteca. Carmen y Marisa nos adentraron en el mundo de Asisa y nos mostraron imágenes reales de la niña, de su casa, de su colegio; en definitiva, de su entorno.

Cuatro niños/as de cuarto, se habían preparado unas lecturas del álbum ilustrado, que fueron acompañadas al piano por parte de otro alumno.

Una vez se finalizó con esta primera parte, los alumnos y alumnas se dividieron en dos grupos para hacer dos talleres y, de forma posterior, se intercambiaron para disfrutar de ambos.

Las autoras estuvieron toda la mañana. Fue un encuentro mágico. Gracias.