Hoy hemos celebrado la segunda sesión de tertulias pedagógicas dialógicas. Hemos continuado debatiendo el artículo de Rosa Valls, Marta Soler y Ramón Flecha: Lectura dialógica. Interacciones que mejoran y aceleran la lectura. Aquí contamos un resumen de los temas hablados:
✅ Concepción Vygotskiana del aprendizaje: Las relaciones sociales provocan conocimiento.
✅ Importancia de la comunicación y el lenguaje.
✅ Planteamientos de las adaptaciones curriculares.
✅ Vygotsky transformador vs. Vygotsky adaptador.
✅ Zona de desarrollo próximo: importancia del aprendizaje entre iguales, con implicación de los adultos (familiares)...
✅ Sostenibilidad de las actuaciones de éxito y del proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
✅ Autoevaluación de la función docente.
✅ Poner el foco del proceso de enseñanza - aprendizaje en el alumnado.
✅ Principio del aprendizaje dialógico: creación de sentido.
✅ Comunidades de aprendizaje: proyecto inclusivo.
✅ Importancia del análisis propio.
✅ Todos los agentes implicados en la educación de los niños y niñas deberíamos trabajar en la misma dirección.
✅ Dimensión instrumental de los aprendizajes: cuando se potencia el diálogo se aceleran e incrementan los aprendizajes.
✅ Relación entre lo individual y lo social (Mead).
✅ Ejes de Comunidades de Aprendizaje: convivencia y aprendizaje.
Acuerdos para la próxima sesión:
Fecha: A determinar (enero) Lugar: Biblioteca del centro.
Páginas acordadas: desde la página 79 hasta el final.
María Luisa Dávila, María Guerrero, Gemma Valdeón, Ana Pizarro, Juan A. Rincón y Rebeca Rivas.
